教育质量是学校发展的生命线，教与思的结合是教学质量提升的前提。为了进一步加强我校教学质量的管理，及时发现和改进教学质量的薄弱环节，我校于年6月28日上午召开了数学期末质量分析会。会议由数学教研组长主持，全体数学老师参加了本次会议。
会上各年级老师根据本班学生特点认真总结得失，交流分享教学经验，精心制作PPT，用数据说话，用实例分析，找问题，寻思路，求真理，为接下来的教学工作出谋划策。一年级的陈老师针对试卷中学生出现的问题，指出在以后的练习中，做到题型多样；口算是学习数学的基本功，要常抓不懈，利用“手指操”夯实20以内加减法的口算基础，为以后的学习做好准备；进一步培养学生的阅读能力和思维能力。
二年级的高老师分析试卷清晰到位，指出二年级要注重培养良好的审题习惯，做到一看二审三写四检的好习惯，为今后学生的学习垫定良好的基础。高老师也分享了她的一些教学经验：1.重视讲题：发挥“小老师”的作用。2.注重课本例题整理，变式练习，以防思维固化。3.学困生不容忽视，要对他们有所“偏爱”。可建立学生“一帮一、一拉一”机制；陈老师辅导学困生，让学困生在自己的“团体”学习中找到自信。
三年级数学是区级质量监控考试，试题难度较大，虽然看不到学生试卷，三年级的陈老师和廖老师从考察内容和题型入手进行了分析，认为加强学生学习习惯和策略的培养很重要。教学中要有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等。
四年级许老师因产假不能到现场进行分析，但是通过线上向数学组老师分享了自己的经验。她平时对学生阅读能力的培养。让班级学生建立了错题本，错题本的使用和建立是最贴合每个学生的，培养了学生善于整理、总结的好习惯。针对本年段学生出现的问题，许老师反思在教学中对学生的严谨态度重视不够，今后教学中要加强学科素养的培养。
五年级数学是市级监控考试，也是看不到学生试卷。全老师和郭老师从市级给的学生做题的客观数据进行了分析。从学生的得分和失分方向入手统计具体人数和题型，发现五年级本年段学生在空间几何知识比较薄弱；选择题第15题40%的学生错误；阅读方面特别是解决问题最后一道题，由于阅读量大，数据较多，导致80%的学生失分，学生的阅读习惯还需要培养，提出高效的课堂教学是学好数学的主阵地，以学生为学习的主体，精讲多练，把握好讲和练的关系。把握好班上后进生的情况，有针对性的指导，可以起到事半功倍的效果。
六年级数学石明星老师提出在平时练习中，多进行变式练习，防止学生形成固定思维，并且强调做题时认真读题分析已知条件，争取会一题对一题。对于六年级毕业班，同年级周老师表示，在日后教学中继续努力，让孩子们在现有的基础上更进一步。
一个多小时的活动充实而有效，全体数学教师通过将试卷题目与日常教学内容进行对比，跨年级进行交叉分析，探寻学生在计算能力、逻辑思维能力、结合日常生活实际等方面出现问题的原因以及表现形式，通过群策群力以及思维的碰撞，针对性地提出了相应的解决方案以及未来教学的侧重方向。数学组每位老师不仅对当前质量监测从“评价学会到评价会学”有了比较清晰的认识，而且达成了今后教学中要加强四个解读的共识：1.解读课标；2.解读教材；3.解读学生；4.解读质量检测的命题与数据背后的秘密。理清了扎实计算基本功，注重数学素养培养的工作思路。
最后教研组长全老师指出：总结才能知得失，反思才能促前行。这次分析不仅是一次分析会，更是一次研讨、交流、经验分享会。大家畅所欲言、群策群力，对检测中出现的问题寻诊把脉、指点迷津，促进了教师专业化成长，为今后的教学提供了宝贵的经验。为今后开展教学工作指引了方向，也为学生数学能力，数学思维、数学核心素养的全面发展奠定了更加坚实的基础。希望教师们继续努力，在以后的工作中取得更优异成绩。
撰稿：全明娟
审稿：许秋端
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